机械“课堂革命”：用设计改变生活，作“地球”未来的设计者——机械工程与自动化学院教学改革系列报道（三）工业设计专业教学改革

工业设计教研室教研活动与集体备课

工业设计教研室教学改革研讨与互评课

工业设计教研室，成立于2003年，主要承担机械与运载学院工业设计专业的教学和专业建设工作，该教研室教师多年来教学质量均为优良，深受学生欢迎。工业设计专业一直以来认真响应学校及学院号召，立足本专业，积极进行教学改革。该专业课程以OBE为导向，采用项目教学、案例教学、理实融合等多元化教学方法，致力于应用型人才培养。

“设计程序与方法” 课程教学改革

蔡学静老师的《设计程序与方法》课程是校“百门重点课程”建设项目之一，该课程通过项目构建，实施“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式。课程始终以教师科研项目或企业真实项目为依托，教师在整个项目的实施过程中指导学生按照设计流程逐一完成各个环节，使学生体验到真实的产品设计过程和市场运作模式，得到和实际工作相同的锻炼，为将来的实习和工作做好接轨，同时还融合启发式、讨论式、报告式等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣。

学生到宜家家居进行实际项目调研

学生课堂现场实物演示讲解

小组作品设计 

小组方案讨论

“产品展示设计”课程教学改革

陈沫言老师的“产品展示设计”课程，本着“立足理论，面向实践，着眼前沿”的方针，基于OBE教学理念，实施项目教学、理实融合、案例教学、讨论式教学、雨课堂等多元化教学方法和手段，实现了以学生为主体、教师为主导，以培养学生创新能力和团队合作为重点的教学特色。教学围绕产品展示设计中的项目任务充分展开教学互动，提倡团队合作与自主学习，激发学生的创造力。教师成为了知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，而不是灌输者；学生成为了学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，动手操作探索，发现新知识，自主学习。

学生方案设计答辩

小组方案讨论

项目实施师生互动

“3DMAX建模与渲染”课程教学改革

于皓老师的“3DMAX建模与渲染”课程，基于成果导向，通过项目教学法、辅助启发式教学法、案例操作等多种教学方法实现了“以学生为中心”，让学生自主分析，更多体验自己创作的成就感和创作欲望。该课程教学全部以实际工程项目为承载，真题真做，由浅入深，由简至繁，从不同深度、以不同形式展开理论和实践教学，从而切实提高学生处理实际项目的能力、团队合作精神、设计沟通能力，从而满足社会对应用型人才的需求。

基于实际工程项目的教学

项目教学过程中完成的横向课题

一、二课堂联动

工业设计教研室创建了工业产品创新设计工作室，组建了产品手绘设计社团、产品动态设计社团、产品创新设计社团，实施导师制，将第一课堂教学和第二课堂创新紧密结合，将课堂知识与设计实践融合，很好地实现了以应用和创新能力培养为主的教育目标。该专业学生在每年省及国家大学生各类创新设计大赛中硕果累累。

学生在各类创新设计大赛中部分获奖证书

（ 撰稿人：蔡学静；审核人：杨玉芳；上传人：刘梦）