基于智慧树在线学堂的在线实验教学案例

为贯彻落实教育部、省教育厅对疫情防控工作的安排部署和《沈阳工学院线上教学工作简报》的要求，机械工程与自动化学院坚持“标准不降低、质量不打折”的原则，对满足线上教学条件的课程精心组织、多措并举、共克时艰，有序推进其线上实验教学，全力提升“停课不停教，停课不停学”线上教学育人实效。以下是我院19级材料一班《3D-CAD》实验课程的教学回顾。

一、在线实验教学申请

为了保证疫情期间线上实验课程实施效果，我院多次组织召开实践教学研讨会议，针对我院各专业课程实际情况，讨论线上教学有关事宜。《3D-CAD》这门课程是材控专业必修的一门专业基础课程，旨在提高学生对UG三维CAD/CAM软件应用水平，经充分论证，本课程具备在线开设条件，故申请并获批开展在线实验。

二、实验前的准备工作

该课程实验以最新版本UG NX12.0为蓝本，以智慧树在线学堂为平台采用了翻转课堂的教学方法，课前准备情况如下：

1.课程网站：该网站清晰地向学生展示了该课程的教学团队、课程设计、电子教材、课程视频教学资源、考核标准等。

共享课程网站                       直播课程网站

2.实验教学素材：实验指导书、实验报告册、录制教学视频

实验指导书             实验报告               教学视频

3.在线教学群

三、线上实验开展情况

1.课前实验预习

教师在实验前一天发布实验指导书、实验报告册等文件，并要求学生完成预习报告部分内容。上课前查看学生们共享课程的后台预习情况，以便对学情有更好的了解。

发布预习任务

后台预习记录

2.实验进行

课前10分钟扫码签到，教师进行课程思政教育并提问检查学生预习报告的完成情况。开课后由教师在直播课堂中宣布实验的目的、任务、要求及步骤等，完成后由教师下发实验素材，学生们开始进行实验，教师在线辅导。实验完成后，教师抽查同学们的完成情况，对出现的问题进行总结归纳。其具体流程如下图所示。

实验开展流程图

3.实时辅导答疑

因学生们机械制图基础、软件操作熟练程度及理解能力不同等情况，针对基础较弱的同学实验过程中由教师和小组长协助进行实时答疑。

教师答疑                     组长答疑

4.实验总结指导报告

在实验进行过程中，对大家容易出现的共性问题及时在直播课堂或教学群中进行讨论和指导，帮助学生及时高效完成实验报告。

共性问题讲解               个别辅导

四、师生遇到的问题及解决

1.学生实验过程中，学生教师处于静默状态，在线教学无法监督屏幕后方学生学习状态。

针对该问题教师在实验进行中，每完成实验指导的讲授，通过评论区反馈，进行一次在线确认，确认每位学生接收并理解了信息。实验过程中，每间隔一段时间，对部分学生进行点名，并要求分享其实验进度，截图到QQ群中，一是把我学生实验进度，二是确保学生的准确率实验方向无误，三是确保每位学生精神紧绷，不敢怠慢实验任务，不会在屏幕后方投机取巧。

平台问答互动                  平台选择互动

2.部分同学制图基础较薄弱、计算机软件操作熟练度不高，导致全班实验进度相差较大。针对这种情况，教师挑选了几名品学兼优的学生作为实验课小组长协助老师进行后进生的辅导答疑。对于进度较快的同学，老师还额外设置了实验拓展，帮助他们进一步提高分析能力、软件操作熟练程度和水平。

五、在线实验效果

经过几次实验课程的学习，学生由开始的不习惯到习惯，由不适应到适应，由被动学习到主动学习，由不爱回答到主动提问，由完成任务到潜心研习，由知其然到知其所以然。整个线上学习氛围浓厚、学习能力、自我约束力明显提升。线上学习出现了很多学霸，比以往任何时候都多，极大促进了实验教师的教，反之也促进了学生的学，教与学互长，教与学良性循环。有效保障了课程大纲所需要掌握得情感价值观目标，知识目标，能力目标，达到了线上学习效果。

学院开展的调查问卷结果显示，学生对线上实验教学教师课上教学质量的整体满意度达到100%，对线上实验教学教师利用线上教学方法（手段）整体满意度98.9%。（机械工程与自动化学院 徐彬 供稿）