以学生为中心 聚力教改提质

——机械工程与自动化学院召开“以学生为中心”教学理念与策略专题培训会

    为促进教师更好的理解现行教学改革和教育教学举措，深入推进项目教学改革，提升学生培养质量，2026年6月10日，机械工程与自动化学院杨秀英院长支持召开全院教师专题培训会。本次会议以“以学生为中心”（Student-Centered, SC）为主题，解读“什么是以学生为中心”和“为什么要以学生为中心”两大关键问题，依托脑科学、认知心理学、发展心理学等科学理论，引导教师理解 SC教育教学新理念，转变育人思路，因材施教，以学生为中心进行教学改革，以学生的学习和学习效果为导向，激发学生学习兴趣，促进学生有获得感、促进学生发展。

    杨秀英院长以“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术也”开篇，强调教育理念革新是教学改革的核心驱动力。她指出，当前高等教育正经历从“旧三中心”（教师、教材、课堂）向“新三中心”（学生发展、学生学习、学习效果）的根本转变，必须基于脑科学、认知心理学、发展心理学及学习心理学等前沿科学成果，重新审视和设计教学过程。

    培训会上，系统解读了“以学生为中心”教学理念的内涵、科学基础及实践策略。她结合大量研究数据与图表，深入剖析了18-25岁大学生大脑发育的关键期特征，强调大学教育应聚焦学生抽象思维与理性思维能力的培养，抓住大脑发展的“窗口期”，通过多样化的学习任务和挑战促进学生心智发展。

    在认知心理学维度，杨秀英通过布鲁姆教育目标分类法、直觉思维与专注思维的对比分析，指出教学的核心是“学”而非单纯的“教”。她提出，教师要帮助学生在头脑中构建专业认知模型，将被动学习转化为主动学习，注重高阶思维能力的培养，实现从“教向学”的体系化教学设计。

    在谈及发展心理学与学习心理学时，杨秀英结合马斯洛需求层次理论、逻辑层次模型以及“舒适圈”理论，强调教师应关注学生的成长需求与心理发展规律，通过产教融合、项目式教学、翻转课堂等多元方式，激发学生内在动力，帮助学生在问题解决中实现能力跃升。她特别分享了“六个石匠”的经典案例，引导教师思考自身职业使命与教育价值追求，从“敲石头”的工匠升华为“建造大教堂”的教育家。

    杨秀英院长最后强调，学院将以此次培训为契机，全面推进“以学生为中心”的教学改革。她要求各专业围绕课程目标、教学内容、项目教学、评价方式等开展深入研讨，将科学理念转化为具体教学行动，打造“以学生为中心”新型课堂，真正实现育人目标。

    本次会议进一步统一全院教师教学思想，凝聚育人共识，为后续课程改革提供了清晰的方法论指导。下一步，学院将持续开展系列教学能力提升活动，聚力教改提质，推动全体教师将“以学生为中心”理念内化于心、外化于行，全面提升学院人才培养工作的水平与实效。

（撰稿/吴慧莹  图片/田烨  审核校对/蒙洋 杨慧梓 钟博）